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Movement for Motivation and Language They Will Remember
Eileen Hesseling, Gina Pagel, LA Sripanawongsa-Piyanut, Jody Schneider

FLESFEST March 2, 2013

University of Wisconsin-Waukesha

Movement for Motivation and Language They Will Remember

Presenter: Eileen Hesseling,  Spanish, Pulaski High School,

Milwaukee Public Schools, retired   hesselin@gmail.com

Juegos de Manos (de Palma, de Palmada, con Manos) y Dinámicas Grupales*

Hand clapping games and group activities

*  "dinámica grupal" o simplemente "dinámica" se refiere a un juego o actividad que se realiza en clases para motivar a los alumnos o hacer que aprendan más fácilmente.

Chocolate

Authentic hand clapping exercise  /  Beginning

Unit Plan - Food - opening input activity

Presentational: combine chant with hand clapping and, later on, jumping

Interpersonal language:  Express likes/dislikes (food)   

Activity:  In pairs, groups of 3, or whole class, students clap hands to the syllables

         of the word “chocolate”.  With more practice, combine jumps with clapping.

Choco choco   palm to palm

la  la     back of hand to back of hand

choco choco  palm to palm

te te   fist to fist

choco la palm, back of hand

choco te  palm, fist

choco la te  palm, back of hand, fist

Sources:

    •Juego de manos "Chocolate"

    http://www.youtube.com/watch?feature=endscreen&v=JEOoHApBJgo&NR=1

    •Primary Modern Foreign Languages:  Spanish Games (includes jumps)

    http://www.pmfl.eu/spanish-games

    •Chocolate  (This version with sign language)

    http://www.youtube.com/watch?feature=endscreen&v=NpfOLSXkK9Q&NR=1

Era una sandía gorda, gorda, gorda

Authentic group activity - PE, scouts /  Beginning, Intermediate  

Unit Plan - Free Time Activities -  opening input activity

Interpretive:  students listen to and repeat verse and perform actions

Interpersonal:

    Beginning  • Express likes/dislikes (activities)  • Exchange information about

     what they know or don’tknow how to do (Do you know how to swim?  Yes/No)

           •Express likes/dislikes versus/and what they know how to do (Do you like

         swimming?  No, because I don’t know how to swim.  or Yes, and I know how to

         swim well.)

    Intermediate:  Express what they are learning or learned to do. (What are

         you learning/did you learn in ___ class?  I’m learning/learned to___.)

Activity: Led by teacher (or student) whole class listens to, repeats, and imitates

         actions.

    Interpersonal:  Students know the expression “I don’t know.”

    ¿Do you know how to ___?                  –¿Sabes ___?

    Yes, I know how to___.                           –Sí, sé nadar.  or      

    No, I don’t know how to ___.                  –No, no sé nadar.

    or

    What do you know how to do?                  ¿Qué sabes hacer?

    I know how to ___.                          Sé ___.  

    Sources:

    •Era una Sandía Gorda, Gorda, Gorda

    http://www.youtube.com/watch?v=0ZSOTu7-bTE&feature=related

    Era una sandía, gorda, gorda, gorda

    Que quería ser la más bella del mundo

    Y para el mundo conquistar

    boin boin aprendió a saltar

    swim swim aprendió a nadar

    plas plas aprendió a andar

    la, la aprendió a cantar

    •Era una sandía gorda, gorda, gorda

    DanzaScouts 03 - ¡¡¡Era una sandía gorda gorda gorda!!!

    http://www.youtube.com/watch?v=hbUJMxysVTM&feature=related

    Era una sandía, gorda, gorda, gorda

    Que quería ser la más bella del mundo

    Para el mundo conquistar

    Bla, bla, aprendió a hablar

    1 2 3, aprendió a contar

    Chas, Chas, aprendió a esquiar

    Muak, muak, aprendió a besar

    Plas, Plas, aprendió a andar

    •La sandía gorda (Daily routine - hygiene)

    http://www.youtube.com/watch?feature=endscreen&v=PcTYP5feKRc&NR=1

Yo tengo un tic

Authentic group activity - PE, Scouts /  Beginning, Intermediate

Unit Plan - My Body, My Health  - opening input activity

Interpretive:  students listen to and repeat verse and perform actions

Interpersonal:

    Beginning high • Express what hurts (What hurts?  My ___ hurts.)

    Intermediate  •Express what advice has been given - subjunctive -

             (What has the doctor said?  S/He told me to move ___)

Presentational:  students invent and perform their own versions

Activity: Led by teacher (or student) whole class listens to, repeats, and imitates

         actions.

Sources:

    •Yo tengo un tic  - Dinámica grupal Chiclayo, Perú

    http://www.youtube.com/watch?v=n5yar5FsnxU&feature=related

    Yo tengo un tic (bis)

    tic tic (bis)

    He llamado al doctor (bis)

    me ha dicho que mueva la mano derecha(bis)

    Yo tengo un tic ...

  

    me ha dicho que mueva la mano izquierda

    me ha dicho que mueva la pierna derecha

    me ha dicho que mueva la pierna izquierda

    me ha dicho que mueva el hombro derecho

    me ha dicho que mueva el hombro izquierdo

    me ha dicho que mueva las caderas

    me ha dicho que mueva la cabeza

    ¡¡me ha dicho que mueva todo el cuerpo!!

    NO TENGO UN TIC

    •Yo tengo un tic, tic, tic.

    http://www.youtube.com/watch?v=IMW_v2d7HWw

Resources:

El huevo de chocolate

http://www.elhuevodechocolate.com

Juegos para niños

http://www.elhuevodechocolate.com/juegos.htm

    Games are explained

Web Litoral  Literatura de tradición oral

http://weblitoral.com/

Textos orales usados por los más pequeños para sus juegos

http://weblitoral.com/textos/juegos-de-ninhos

    click on “Juegos con manos”

    search web & youtube for specific activities

Collection of group activities

http://www.youtube.com/watch?v=EwnfpIrMkos&list=PL7206EBB9D479ABAA

Possible search terms on youtube:

    “dinámica grupal”  “juegos y dinámicas”  “juegos tradicionales”

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